樂望課堂助手，提供了多種教學(xué)輔助工具，支持通知發(fā)布、移動(dòng)授課、記錄學(xué)生成長、發(fā)布班級作業(yè)等功能，讓教師在準(zhǔn)備教學(xué)資料方面做出更充分的準(zhǔn)備！

軟件特色

通知公告：班主任移動(dòng)發(fā)布公告推送班級

移動(dòng)授課：手機(jī)控制電腦鼠標(biāo)，PPT等操作

學(xué)生成長：評分記錄學(xué)生表現(xiàn)，每日考勤標(biāo)注

班級作業(yè)：記錄班級每日作業(yè)發(fā)放和提交

教師資源：教師備課資料自動(dòng)同步至班級大屏，方便師生查閱

視屏直播：全校班級統(tǒng)一直播信號

授課工具

1、工具箱：

教師使用“工具箱”功能，可以根據(jù)自身需要和喜好添加軟件到課堂助手工具條上。

（1）點(diǎn)擊二級菜單【工具箱編輯按鈕】

（2）點(diǎn)擊頁面中間的加號，添加軟件到工具箱里

（3）選擇要顯示到圓形工具條上的應(yīng)用，然后點(diǎn)擊保存

2、白板：

插入圖片或背景、插入圖形形狀、拖動(dòng)插入的圖形或圖片、筆工具、橡皮、清空筆跡、撤銷上一步、恢復(fù)上一步、退出白板、保存白板到本地、增加一張白板、移動(dòng)批注工具到右側(cè)

3、批注：鼠標(biāo)操作、筆工具、橡皮、清空所有內(nèi)容、撤銷上一步操作、恢復(fù)上一步操作

4、微課錄制

開啟攝像頭

點(diǎn)擊錄屏，可以對當(dāng)前教師端屏幕畫面進(jìn)行錄制

錄制完畢的視屏可在記錄里點(diǎn)擊播放，或另存作后續(xù)的編輯播放處理

平臺(tái)特色

優(yōu)勢：1、教學(xué)時(shí)間比較自由，學(xué)生可以隨時(shí)看回播視頻，學(xué)習(xí)時(shí)間可以靈活，也可以反復(fù)學(xué)習(xí).2、教學(xué)空間比較自由，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方學(xué)生就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，不固定在教室里。也是這個(gè)優(yōu)點(diǎn)才能讓孩子們在這個(gè)特殊時(shí)間做到停課不停學(xué)。

劣勢：1、師生不能互動(dòng)，不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；教師在教學(xué)的過程中，需要隨時(shí)掌握學(xué)生能否跟得上老師的教學(xué)節(jié)奏。2、教師無法課堂管理，學(xué)生不能自律。3、隔著屏幕，教師無法與學(xué)生共情。

1、以情傳情：課堂上學(xué)生出現(xiàn)思想不集中，低聲說話或做小動(dòng)作這都很正常，這說明了你的課缺乏一個(gè)情字。在教學(xué)中要學(xué)會(huì)以情感人，以情管人，對學(xué)生處理要讓學(xué)生感到你在關(guān)愛他，使其主動(dòng)配合你的課堂管理。

2、輕敲響鼓：教師在教學(xué)過程中把自己的聲音抑揚(yáng)頓挫，把聲音的聲、色、情融為一體，運(yùn)用到語氣上，用含蓄的方法對學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行誘導(dǎo)和影響。響鼓不用重錘，學(xué)生聽到教師的弦外之音就領(lǐng)會(huì)到教師的意圖和用心，就作出知心知情知理的反應(yīng)及時(shí)改正錯(cuò)誤。

3、目光暗示：人眼為窗可傳情傳神。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進(jìn)學(xué)生專心聽課。偶爾有學(xué)生想走神，教室課用目光注視，將自己的愿望、態(tài)度、感情和言語迅速傳遞給學(xué)生，使學(xué)生觸目知錯(cuò)，立即醒悟。熱情、慈祥、贊許的目光使學(xué)生觸目會(huì)意，精神振奮。

4、動(dòng)作指引：教師在課堂上的一舉一動(dòng)都能傳達(dá)管理信息。如教師的手勢具有狀物、言志、召喚、傳情的本領(lǐng)，可作為課堂管理的非語言外部表現(xiàn)形式，可引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)，可把自己的意圖、教學(xué)的宗旨和學(xué)生的接受意向連到一起，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中按照老師啟示的思路去學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟去融會(huì)貫通并有所創(chuàng)造。

5、冷卻制定：在課堂上遇到突發(fā)問題，教師應(yīng)冷靜分析，泰然處之，予以冷處理。比如上課了教室里仍十分混亂，這時(shí)教師不宜馬上上課，也不要大聲呵責(zé)，你可采取以靜制動(dòng)的辦法，站在講臺(tái)上，用一種平靜的目光掃視學(xué)生一周，形成一種吸引力，學(xué)生轉(zhuǎn)瞬就會(huì)各歸原位安靜下來，恢復(fù)教學(xué)秩序。

6、行為矯正：就是采用一種獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的措施，樹立正氣，激勵(lì)積極力量或行為，抵制消極因素，并長期堅(jiān)持，形成制度。這要以獎(jiǎng)優(yōu)為主罰劣為輔，獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，罰劣不可采用諷刺、威脅、隔離、體罰等手段，應(yīng)當(dāng)努力將懲罰變?yōu)橐环N學(xué)生愉快的自我教育。