前言

回調(diào)的核心就是回調(diào)方將本身即this傳遞給調(diào)用方，這樣調(diào)用方就可以在調(diào)用完畢之后告訴回調(diào)方它想要知道的信息。

1、什么是回調(diào)

軟件模塊之間總是存在一定的接口，從調(diào)用方式上，可以把他們分為三類(lèi):同步調(diào)用、回調(diào)和異步調(diào)用。

(1)同步調(diào)用:

同步調(diào)用是最基本并且最簡(jiǎn)單的一種調(diào)用方式，類(lèi)A的方法a()調(diào)用類(lèi)B的方法b(),一直等待b()方法執(zhí)行完畢，a()方法再繼續(xù)往下走。這種調(diào)用方式適用于方法b()執(zhí)行時(shí)間不長(zhǎng)的情況，因?yàn)閎()方法執(zhí)行時(shí)間一長(zhǎng)或者直接阻塞的話，a()方法的余下代碼是無(wú)法執(zhí)行下去的，這樣會(huì)造成整個(gè)流程的阻塞。

(2)異步調(diào)用:

是一種類(lèi)似消息或事件的機(jī)制，是為了解決同步調(diào)用可能出現(xiàn)阻塞，導(dǎo)致整個(gè)流程卡住而產(chǎn)生的一種調(diào)用方式。類(lèi)A的方法a()通過(guò)新起線程的方式調(diào)用類(lèi)B的方法b(),代碼接著直接往下執(zhí)行，這樣無(wú)論方法b()執(zhí)行時(shí)間多久，都不會(huì)阻塞方法a()的執(zhí)行。但是這種方式，由于方法a()不等待方法b()執(zhí)行完成，在方法a()需要方法b()執(zhí)行結(jié)果的情況下(視具體業(yè)務(wù)而定，有些業(yè)務(wù)比如啟動(dòng)異步線程發(fā)個(gè)微信通知、刷新一個(gè)緩存這種就沒(méi)有必要)，必須通過(guò)一定的方法對(duì)方法b()的執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)。在Java中，可以使用Future+Callable的方式做到這一點(diǎn)。

(3)回調(diào)：

最后是回調(diào)，回調(diào)的思想是:

類(lèi)A的a()方法調(diào)用了類(lèi)B的b()方法類(lèi)B的b方法執(zhí)行完畢主動(dòng)調(diào)用類(lèi)A的callback()方法

這樣一種調(diào)用方式組成了上圖，也就是一種雙向的調(diào)用方式

回調(diào)函數(shù)是一個(gè)函數(shù)或過(guò)程，不過(guò)它是一個(gè)由調(diào)用方自己實(shí)現(xiàn)，供被調(diào)用方使用的特殊函數(shù)。

在面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言中，回調(diào)則是通過(guò)接口或抽象類(lèi)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，我們把實(shí)現(xiàn)這種接口的類(lèi)稱(chēng)為回調(diào)類(lèi)，回調(diào)類(lèi)的對(duì)象稱(chēng)為回調(diào)對(duì)象。

2、例子

開(kāi)始之前。先想象一個(gè)場(chǎng)景:幼稚園的小朋友剛剛學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法。

第一章.故事的緣起

幼師在黑板上寫(xiě)一個(gè)式子 “1+1=”，由小明來(lái)填空由于已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法，小明同學(xué)可以完全靠自己來(lái)計(jì)算這個(gè)題目，模擬該過(guò)程的代碼如下:

public class Student
{
	private String name=null;
	public Student(String name)
	{
		this.name=name;
	}
	public void setName(String name)
	{
		this.name=name;
	}
	private int calcADD(int a,int b)
	{
		return a+b;
	}
	public void fillBlank(int a,int b)
	{
		int result=calcADD(a,b);
		System.out.println(name+"心算:"+a+"+"+b+"="+result);
	}
}

小明同學(xué)在填空(fillBlank)的時(shí)候，直接心算(clacADD)了一下，得出結(jié)果是2，并將結(jié)果寫(xiě)在空格里。

測(cè)試代碼如下:

public class Test
{
	public static void main(String[] args)
	{
		int a=1;
		int b=1;
		Student s=new Student("小明");
		s.fillBlank(a,b);
	}
}

運(yùn)行結(jié)果如下：

小明心算:1+1=2

該過(guò)程完全由Student類(lèi)的實(shí)例對(duì)象單獨(dú)完成，并未涉及回調(diào)機(jī)制。

第二章.幼師的找茬

課間，幼師突發(fā)奇想在黑板上寫(xiě)了"168+291=",讓小明完成，然后回辦公室去了。
這時(shí)候小明明顯不能再像上面那樣靠心算來(lái)完成了，正在懵逼的時(shí)候，班上的小紅同學(xué)遞過(guò)來(lái)一個(gè)只能計(jì)算加法的計(jì)算機(jī)，而小明同學(xué)恰好知道怎么用計(jì)算器，于是通過(guò)計(jì)算器計(jì)算得到結(jié)果并完成了填空。

計(jì)算器的代碼為：

public class Calculator
{
	public int add(int a,int b)
	{
		return a+b;
	}
}

修改Student類(lèi)，添加使用計(jì)算器的方法：

public class Student
{
	private String name=null;
	public Student(String name)
	{
		this.name=name;
	}
	public void setName(String name)
	{
		this.name=name;
	}
	private int calcADD(int a,int b)
	{
		return a+b;
	}
	private int useCalculator(int a,int b)
	{
		return new Calculator().add(a,b);
	}
	public void fillBlank(int a,int b)
	{
		int result=useCalculator(a,b);
		System.out.println(name+"使用計(jì)算器:"+a+"+"+b+"="+result);
	}
}

測(cè)試代碼如下:

public class Test
{
	public static void main(String[] args)
	{
		int a=168;
		int b=291;
		Student s=new Student("小明");
		s.fillBlank(a,b);
	}
}

運(yùn)行結(jié)果如下:

小明使用計(jì)算器:168+291=459

該過(guò)程中仍未涉及到回調(diào)機(jī)制，但是小明的部分工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)移，由計(jì)算器來(lái)協(xié)助實(shí)現(xiàn)。

第三章.幼師回來(lái)了

發(fā)現(xiàn)小明完成了3位數(shù)的加法，老師覺(jué)得小明很聰明，是個(gè)可塑之才。于是又在黑板上寫(xiě)下了"26549+16387=",讓小明上課之前完成填空，然后又回辦公室了。
小明看著小紅再一次遞上來(lái)的計(jì)算機(jī)，心生一計(jì)：讓小紅代勞。
小明告訴小紅題目是"26549+16487="，然后指出填寫(xiě)結(jié)果的具體位置，然后就出去快樂(lè)的玩耍了。
這里，不把小紅單獨(dú)實(shí)現(xiàn)出來(lái)，而是把這個(gè)只能算加法的計(jì)算器和小紅看成一個(gè)整體，一個(gè)會(huì)算結(jié)果還會(huì)填空的超級(jí)計(jì)算器。折這個(gè)超級(jí)計(jì)算器需要傳的參數(shù)是兩個(gè)加數(shù)和要填空的位置，而這些內(nèi)容需要小明提前告知，也就是小明要把自己的一部分方法暴露給小紅，最簡(jiǎn)單的方法就是把自己的引用和兩個(gè)加數(shù)一塊告訴小紅。因此，超級(jí)計(jì)算器的add方法應(yīng)該包含兩個(gè)操作數(shù)和小明自身的引用，

代碼如下:

public class SuperCalculator
{
	public void add(int a,int b,Student xiaoming)
	{
		int result=a+b;
		xiaoming.fillBlank(a,b,result);
	}
}

小明這邊現(xiàn)在已經(jīng)不需要心算，也不需要使用計(jì)算器，因此只需要有一個(gè)方法可以向小紅尋求幫助就行了，

代碼如下:

public class Student
{
	private String name=null;
	public Student(String name)
	{
		this.name=name;
	}
	public void setName(String name)
	{
		this.name=name;
	}
	public void callHelp(int a,int b)
	{
		new SuperCalculator().add(a,b,this);
	}
	public void fillBlank(int a,int b,int result)
	{
		System.out.println(name+"求助小紅計(jì)算:"+a+"+"+b+"="+result);
	}
}

測(cè)試代碼如下:

public class Test
{
	public static void main(String[] args)
	{
		int a=26549;
		int b=16487;
		Student s=new Student("小明");
		s.callHelp(a,b);
	}
}

運(yùn)行結(jié)果為:

小明求助小紅計(jì)算:26549+16487=43036

執(zhí)行流程為：小明通過(guò)自身的callHelp方法調(diào)用了小紅(new SuperCalculator())的add方法，在調(diào)用的時(shí)候?qū)⒆陨淼囊?this)當(dāng)作參數(shù)一并傳入，小紅在使用計(jì)算器得出結(jié)果之后，回調(diào)了小明的fillBlank方法，將結(jié)果填在了黑板的空格上。

到這里，回調(diào)功能就正式登場(chǎng)了，小明的fillBlank方法就是我們常說(shuō)的回調(diào)函數(shù)。

通過(guò)這種方式，可以明顯的看出，對(duì)于完成老師的填空題這個(gè)問(wèn)題上，小明已經(jīng)不需要等待到加法做完且結(jié)果填寫(xiě)在黑板上才能去跟小伙伴撒歡了，填空這個(gè)工作由超級(jí)計(jì)算器小紅來(lái)做了?；卣{(diào)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)開(kāi)始體現(xiàn)了。

第四章.門(mén)口的婆婆

幼稚園的門(mén)口有一個(gè)頭發(fā)花白的老婆婆，每天風(fēng)雨無(wú)阻在那里擺著地?cái)傎u(mài)一些快過(guò)期的垃圾食品。由于年紀(jì)大了，腦子有些糊涂，經(jīng)常算不清楚自己掙了多少錢(qián)。有一天，她無(wú)意間聽(tīng)到了小明跟小伙伴們吹噓自己如何在小紅的幫助下與幼師斗智斗勇。于是，婆婆決定找到小紅牌超級(jí)計(jì)算器來(lái)做自己的小幫手，并提供一包衛(wèi)龍辣條作為報(bào)酬。小紅經(jīng)不住誘惑，答應(yīng)了。

回看一下上一章的代碼，我們發(fā)現(xiàn)小紅牌超級(jí)計(jì)算器的add方法需要的參數(shù)是兩個(gè)整型變量和一個(gè)Student對(duì)象，但是老婆婆她不是學(xué)生，是個(gè)小商販啊，這里肯定要做修改。這種情況下，我們很自然的會(huì)想到繼承和多態(tài)。如果讓小明這個(gè)學(xué)生和老婆婆這個(gè)小商販從一個(gè)父類(lèi)進(jìn)行繼承，那么我們只需要給小紅牌超級(jí)計(jì)算器傳入一個(gè)父類(lèi)的引用就可以啦。

不過(guò)，實(shí)際使用中，考慮到j(luò)ava的單繼承，以及不希望把自身太多東西暴漏給別人，這里使用從接口繼承的方式配合內(nèi)部類(lèi)來(lái)做。

換句話說(shuō)，小紅希望以后繼續(xù)向班里的小朋友們提供計(jì)算服務(wù)，同時(shí)還能向老婆婆提供算賬服務(wù)，甚至以后能夠拓展其他人的業(yè)務(wù)，于是她向所有的顧客約定了一個(gè)辦法，用于統(tǒng)一的處理，也就是自己需要的操作數(shù)和做完計(jì)算之后應(yīng)該怎么做。這個(gè)統(tǒng)一的方法，小紅做成了一個(gè)接口，提供給了大家，

代碼如下：

public interface doJob
{
	public void fillBlank(int a,int b,int result);
}

因?yàn)殪`感來(lái)自幫小明填空，因此小紅保留了初心，把所有業(yè)務(wù)當(dāng)做填空(fillBlank)來(lái)做。

同時(shí)，小紅修改了自己的計(jì)算器，使其可以同時(shí)處理不同的實(shí)現(xiàn)了doJob接口的人，代碼如下：

public class SuperCalulator
{
	public void add(int a,int b doJob customer)
	{
		int result=a+b;
		customer.fillBlank(a,b,result);
	}
}

小明和老婆婆拿到這個(gè)接口之后，只要實(shí)現(xiàn)了這個(gè)接口，就相當(dāng)于按照統(tǒng)一的模式告訴小紅得到結(jié)果之后的處理辦法，按照之前說(shuō)的使用內(nèi)部類(lèi)來(lái)做，代碼如下:

小明的:

public class Student
{
	private String name=null;
	public Student(String name)
	{
		this.name=name;
	}
	public class doHomeWork implements doJob
	{
		@Override
		public void fillBlank(int a,int b,int result)
		{
			System.out.println(name+"求助小紅計(jì)算:"+a+"+"+b+"="+result);
		}
	}
	public void callHelp(int a,int b)
	{
		new SuperCalculator().add(a,b,new doHomeWork());
	}
}

老婆婆的：

public class Seller
{
	private String name=null;
	public Seller(String name)
	{
		this.name=name;
	}
	public setName(String name)
	{
		this.name=name;
	}
	public class doHomeWork implements doJob
	{
		@Override
		public void fillBlank(int a,int b,int result)
		{
			System.out.println(name+"求助小紅算賬:"+a+"+"+b+"="+result+"元"；)
		}
	}
	public void callHelp(int a,int b)
	{
		new SuperCalculator().add(a,b,new doHomeWork());
	}
}

測(cè)試程序如下：

public class Test
{
	public static void main(String[] args)
	{
		int a=56;
		int b=31;
		int c=26497;
		int d=11256;
		Student s1=new Student("小明")；
		Seller s2=new Seller("老婆婆")；

		s1.callHelp(a,b);
		s2.callHelp(c,d);
	}
}

運(yùn)行結(jié)果如下:

小明求助小紅計(jì)算:56+31=87
老婆婆求助小紅算賬:26497+11256=37753元

到此這篇關(guān)于Java 回調(diào)callback舉例詳解的文章就介紹到這了,更多相關(guān)Java 回調(diào)內(nèi)容請(qǐng)搜索腳本之家以前的文章或繼續(xù)瀏覽下面的相關(guān)文章希望大家以后多多支持腳本之家！

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